Сетевой проект по трудовому обучению "Творилкина мастерская"

Информация об авторах проекта

Фамилия, имя, отчество

Топчий Ирина Викторовна - учитель трудового обучения Запорожской гимназии № 11 Петрова Елена Анатольевна - учитель трудового обучения Запорожской общеобразовательной школы № 15

Информация о проекте

Название проекта	Творилкина мастерская
Краткое содержание проекта	Интересы и увлечения молодежи определяются эпохой, в которой она живет. Но есть ценности, пришедшие к нам от наших предков, которые не теряют своей актуальности вне зависимости от эпохи. Сегодня изделия ручной работы, так называемые hand-made, ценятся на вес золота. Современное рукоделие представлено разнообразными видами: валяние из шерсти, изделия из полимерной глины, декупаж, бисероплетение, вышивка, вязание и т.д. Все, что делано собственными руками, сохраняет частичку тепла и души своего создателя и поэтому обладает особой энергетикой. Все, что сделано с любовью, – это всегда красиво, стильно и модно, всегда - эксклюзив. Проект является внеурочным, реализуется в рамках внеурочной деятельности по трудовому обучению (технологии).</p> В ходе проекта учащиеся выполнят исследования и эксперименты, результат которых поможет им разобраться в тонкостях технологии вязания крючком. Они смогут связать и порадовать кого-то своим вязаным подарком, приняв участие в социальном проекте "Дети-детям". Усовершенствуют свои навыки работы в команде, возможно заведут новых друзей, познакомятся с новыми ресурсами Интернета, смогут обмениваться опытом, мнениями, данными, информацией, методами решения проблемы, результатами собственных и совместных разработок, презентовать свои изделия. Участники сетевого проекта будут вовлечены в активный познавательный творческий процесс на основе методики сотрудничества, будут погружены в процесс выполнения творческого задания, а вместе с ним и в процесс получения новых и закрепления старых знаний по трудовому обучению.
Предметы	Информатика + Математика +Изобразительное искусство + Русский (родной) язык + Трудовое обучение (Технология)
Классы	7 класс (или те классы, в которых впервые изучается блок/модуль «Технология изготов-ления изделий, связанных крючком»)
Продолжительность проекта	15 недель, с 10 сентября по 21 декабря 2015 года.

Основа проекта

Государственные образовательные стандарты и учебные программы	Державний стандарт повної загальної освіти(п.1.5, 1.11, 1.13, 1.16, 1.20, 7) Навчальна програма для 5-9 класів з трудового навчання(стор. 3)
Учебные цели и планируемые результаты обучения	Учебные цели проекта: обучение учащихся технологии вязания крючком; формирование целостного представления о проектировании; приобретение учениками опыта осуществления технологической деятельности, партнерского взаимодействия и ценностных отношений; формирование навыков проектно-технологической деятельности и технического творчества; *обучение учащихся умения вести поиск необходимой информации с использованием поисковых систем Интернета; создавать информационные объекты, используя различные сервисы Интернета в рамках реализации индивидуальных и коллективных проектов; *развитие способности ученика использовать информационно- коммуникационные технологии для выполнения личностных и общественно значимых заданий; использовать средства информационно-коммуникационных технологий для обмена информацией, общения; развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; воспитание внимательности, аккуратности, фантазии, культуры труда, художественного вкуса; воспитание толерантности и терпимости, милосердия и сопереживания, понимания проблем других людей, желания помочь и поддержать в, трудную для них, минуту. Планируемые результаты: участники сетевого проекта научатся добывать знания самостоятельно, применять их для решения новых познавательных и практических заданий; приобретут коммуникативные навыки, то есть способность работать в разнообразных группах, выполнять разнообразные социальные роли, расширят круг общения; научатся пользоваться исследовательскими приемами: собирать необходимую информацию, анализировать ее с разных точек зрения, выдвигать разные гипотезы, делать выводы; разберутся в тонкостях технологии вязания крючком;*свяжут подарок, примут участие в социальном проекте «Дети-детям»
Основной вопрос проекта	Нужно ли современному подростку рукоделие?
Тематические вопросы	1.Вязание крючком - популярный вид рукоделия? 2.Вязание - это терапия или «сплошная» нервотрепка? 3.Как не ошибиться с выбором изделия для проекта?
Учебные вопросы	1.Когда возникло искусство вязания крючком? 2. Когда возникли первые вязальные машины?Можно ли связать на машине схему, имитирующую вязание крючком? 3. Крючком вяжут только салфетки? 4. Как правильно организовать рабочее место, чтобы вязание крючком приносило удовольствие? 5. Что нужно делать, чтобы меньше уставать, когда вяжешь? 6. От чего зависит красота вязаного изделия? 7. Как правильно выбрать модели-аналоги, чтобы было легче определиться с объектом проекта? 8. Как оформить свое вязаное изделие, чтобы оно было функциональным и красивым? 9. Какие формы и способы можно использовать, чтобы презентовать свое изделие? 10.Какие критерии наиболее важны, чтобы правильно оценить свою работу?

Критерии оценивания

В начале проекта	Анкета входного контроля знаний и умений учащихся
В ходе проекта	*Критерии оценивания «Организационного этапа» Критерии оценивания «Подготовительного этапа» Критерии оценивания «Конструкторского этапа» Критерии оценивания «Технологического этапа» Критерии оценивания «Заключительного этапа» Таблица самооценки работы в проекте
По окончании проекта	*Анкета итогового контроля знаний и умений учащихся Анкета куратора команды
Описание методов оценивания	Для оценки результатов деятельности, учащихся используется оценивание в соответствии с критериями, разработанными авторами сетевого проекта, так же самооценивание, взаимооценивание (в виде комментариев). Анкета входного и итогового контроля знаний и умений учащихся позволяет увидеть первоначальные знания учащихся по теме проекта, знания, которые они хотели бы получить во время проекта и полученные в ходе проекта знания и умения. Таблица самооценки работы команды позволяет каждому участнику оценить степень своего участия в выполнении задания, способствует повышению активности и самостоятельности учащихся.