Сетевой проект по трудовому обучению "Творилкина мастерская" — различия между версиями
(не показана одна промежуточная версия этого же участника) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | == Информация об авторах проекта == | + | |
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | [[Файл:Творилкина мастерская.png|left]]<br> [[Файл:Сертификат проект Топчий И В.jpg|250px|right]]<br>[[Файл:Топчій І В лауреат 12 конкурсу Вчитель новатор.jpg|250px|right]]<br> | ||
+ | |||
+ | <br><br><br><br><br><br><br> | ||
+ | == ''Информация об авторах проекта'' == | ||
{|class="standard" | {|class="standard" | ||
|'''Фамилия, имя, отчество''' | |'''Фамилия, имя, отчество''' | ||
− | |[[Участник:Топчій Ірина Вікторівна|'''Топчий Ирина Викторовна''']] - учитель трудового обучения Запорожской гимназии № 11<br> | + | |[[Участник:Топчій Ірина Вікторівна|'''Топчий Ирина Викторовна''']] - учитель трудового обучения Запорожской гимназии № 11 - автор и разработчик сетевого проекта "Творилкина мастерская"<br> |
− | [[Участник:Петрова Елена Анатольевна|'''Петрова Елена Анатольевна''']] - учитель трудового обучения Запорожской общеобразовательной школы № 15 | + | [[Участник:Петрова Елена Анатольевна|'''Петрова Елена Анатольевна''']] - учитель трудового обучения Запорожской общеобразовательной школы № 15 - автор социального проекта "Дети-детям" |
|} | |} | ||
− | == Информация о проекте == | + | |
+ | == ''Информация о проекте'' == | ||
{|class="standard" | {|class="standard" | ||
|'''Название проекта''' | |'''Название проекта''' | ||
Строка 13: | Строка 21: | ||
|<p style="text-align:justify">Интересы и увлечения молодежи определяются эпохой, в которой она живет. Но есть ценности, пришедшие к нам от наших предков, которые не теряют своей актуальности вне зависимости от эпохи. Сегодня изделия ручной работы, так называемые hand-made, ценятся на вес золота. Современное рукоделие представлено разнообразными видами: валяние из шерсти, изделия из полимерной глины, декупаж, бисероплетение, вышивка, вязание и т.д.</p> | |<p style="text-align:justify">Интересы и увлечения молодежи определяются эпохой, в которой она живет. Но есть ценности, пришедшие к нам от наших предков, которые не теряют своей актуальности вне зависимости от эпохи. Сегодня изделия ручной работы, так называемые hand-made, ценятся на вес золота. Современное рукоделие представлено разнообразными видами: валяние из шерсти, изделия из полимерной глины, декупаж, бисероплетение, вышивка, вязание и т.д.</p> | ||
<p style="text-align:justify">Все, что делано собственными руками, сохраняет частичку тепла и души своего создателя и поэтому обладает особой энергетикой. Все, что сделано с любовью, – это всегда красиво, стильно и модно, всегда - эксклюзив.</p> | <p style="text-align:justify">Все, что делано собственными руками, сохраняет частичку тепла и души своего создателя и поэтому обладает особой энергетикой. Все, что сделано с любовью, – это всегда красиво, стильно и модно, всегда - эксклюзив.</p> | ||
− | Проект является внеурочным, реализуется в рамках внеурочной деятельности по трудовому обучению (технологии). | + | Проект является внеурочным, реализуется в рамках внеурочной деятельности по трудовому обучению (технологии). |
<p style="text-align:justify">В ходе проекта учащиеся выполнят исследования и эксперименты, результат которых поможет им разобраться в тонкостях технологии вязания крючком. Они смогут связать и порадовать кого-то своим вязаным подарком, приняв участие в социальном проекте "Дети-детям".</p> | <p style="text-align:justify">В ходе проекта учащиеся выполнят исследования и эксперименты, результат которых поможет им разобраться в тонкостях технологии вязания крючком. Они смогут связать и порадовать кого-то своим вязаным подарком, приняв участие в социальном проекте "Дети-детям".</p> | ||
<p style="text-align:justify">Усовершенствуют свои навыки работы в команде, возможно заведут новых друзей, познакомятся с новыми ресурсами Интернета, смогут обмениваться опытом, мнениями, данными, информацией, методами решения проблемы, результатами собственных и совместных разработок, презентовать свои изделия.</p> | <p style="text-align:justify">Усовершенствуют свои навыки работы в команде, возможно заведут новых друзей, познакомятся с новыми ресурсами Интернета, смогут обмениваться опытом, мнениями, данными, информацией, методами решения проблемы, результатами собственных и совместных разработок, презентовать свои изделия.</p> | ||
Строка 27: | Строка 35: | ||
|15 недель, с 10 сентября по 21 декабря 2015 года. | |15 недель, с 10 сентября по 21 декабря 2015 года. | ||
|} | |} | ||
− | ==Основа проекта== | + | |
+ | ==''Основа проекта''== | ||
{|class="standard" | {|class="standard" | ||
− | |'''Государственные образовательные стандарты и учебные программы''' | + | |'''Государственные <br>образовательные <br>стандарты и <br>учебные программы''' |
− | |[http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/1392-2011-%D0%BF Державний стандарт повної загальної освіти](п.1.5, 1.11, 1.13, 1.16, 1.20, 7)<br> | + | |•[http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/1392-2011-%D0%BF Державний стандарт повної загальної освіти] (п.1.5, 1.11, 1.13, 1.16, 1.20, 7)<br> |
− | [http://onedrive.live.com/view.aspx?cid=542c3dc75c34a554&page=view&resid=542C3DC75C34A554!730&parId=542C3DC75C34A554!107&app=WordPdf Навчальна програма для 5-9 класів з трудового навчання](стор. 3) | + | •[http://onedrive.live.com/view.aspx?cid=542c3dc75c34a554&page=view&resid=542C3DC75C34A554!730&parId=542C3DC75C34A554!107&app=WordPdf Навчальна програма для 5-9 класів з трудового навчання] (стор. 3) |
|- | |- | ||
− | |'''Учебные цели и планируемые результаты обучения''' | + | |'''Учебные цели <br>и планируемые <br>результаты обучения''' |
− | | | + | |'''Учебные цели проекта:''' |
− | + | •обучение учащихся технологии вязания крючком;<br> | |
− | + | •формирование целостного представления о проектировании;<br> | |
− | + | •приобретение учениками опыта осуществления технологической деятельности, партнерского взаимодействия и ценностных отношений;<br> | |
− | + | •формирование навыков проектно-технологической деятельности и технического творчества;<br> | |
− | < | + | •обучение учащихся умения вести поиск необходимой информации с использованием поисковых систем Интернета;<br> |
− | + | •создавать информационные объекты, используя различные сервисы Интернета в рамках реализации индивидуальных и коллективных проектов;<br> | |
− | + | •развитие способности ученика использовать информационно- коммуникационные технологии для выполнения личностных и общественно значимых заданий;<br> | |
− | + | •использовать средства информационно-коммуникационных технологий для обмена информацией, общения;<br> | |
− | + | •развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;<br> | |
− | '''Планируемые результаты:''' | + | •воспитание внимательности, аккуратности, фантазии, культуры труда, художественного вкуса;<br> |
− | + | •воспитание толерантности и терпимости, милосердия и сопереживания, понимания проблем других людей, желания помочь и поддержать в, трудную для них, минуту.<br> | |
− | + | '''Планируемые результаты:'''<br> | |
− | + | •участники сетевого проекта научатся добывать знания самостоятельно, применять их для решения новых познавательных и практических заданий;<br> | |
− | + | •приобретут коммуникативные навыки, то есть способность работать в разнообразных группах, выполнять разнообразные социальные роли, расширят круг общения;<br> | |
+ | •научатся пользоваться исследовательскими приемами: собирать необходимую информацию, анализировать ее с разных точек зрения, выдвигать разные гипотезы, делать выводы;<br> | ||
+ | •разберутся в тонкостях технологии вязания крючком;<br> | ||
+ | •свяжут подарок, примут участие в социальном проекте «Дети-детям» | ||
|- | |- | ||
|'''Основной вопрос проекта''' | |'''Основной вопрос проекта''' | ||
Строка 60: | Строка 72: | ||
|'''Учебные вопросы''' | |'''Учебные вопросы''' | ||
|1.Когда возникло искусство вязания крючком?<br> | |1.Когда возникло искусство вязания крючком?<br> | ||
− | 2. Когда возникли первые вязальные машины?Можно ли связать на машине схему, имитирующую вязание крючком?<br> | + | 2. Когда возникли первые вязальные машины? Можно ли связать на машине схему, имитирующую вязание крючком?<br> |
3. Крючком вяжут только салфетки?<br> | 3. Крючком вяжут только салфетки?<br> | ||
4. Как правильно организовать рабочее место, чтобы вязание крючком приносило удовольствие?<br> | 4. Как правильно организовать рабочее место, чтобы вязание крючком приносило удовольствие?<br> | ||
Строка 70: | Строка 82: | ||
10.Какие критерии наиболее важны, чтобы правильно оценить свою работу? | 10.Какие критерии наиболее важны, чтобы правильно оценить свою работу? | ||
|} | |} | ||
− | ==Критерии оценивания== | + | |
+ | ==''Критерии оценивания''== | ||
{|class="standard" | {|class="standard" | ||
|'''В начале проекта''' | |'''В начале проекта''' | ||
− | |Анкета входного контроля знаний и умений учащихся | + | |[http://trudproektzp.blogspot.com/p/microsoft-office-office-online.html Анкета входного контроля знаний и умений учащихся] |
− | |- | + | |- |
|'''В ходе проекта''' | |'''В ходе проекта''' | ||
− | | | + | |•[http://trudproektzp.blogspot.com/p/blog-page_54.html Критерии оценивания] «Организационного этапа» |
− | + | •Критерии оценивания «Подготовительного этапа»<br> | |
− | + | •Критерии оценивания «Конструкторского этапа»<br> | |
− | + | •Критерии оценивания «Технологического этапа»<br> | |
− | + | •Критерии оценивания «Заключительного этапа»<br> | |
− | + | •[http://trudproektzp.blogspot.com/p/blog-page_52.html Таблица самооценки работы в проекте] | |
|- | |- | ||
|'''По окончании проекта''' | |'''По окончании проекта''' | ||
− | | | + | |•[http://trudproektzp.blogspot.com/p/blog-page_65.html Aнкета итогового контроля знаний и умений учащихся]<br> |
− | + | •[http://trudproektzp.blogspot.com/p/blog-page_88.html Анкета куратора команды] | |
|- | |- | ||
|'''Описание методов оценивания''' | |'''Описание методов оценивания''' | ||
Строка 92: | Строка 105: | ||
<p style="text-align:justify">Таблица самооценки работы команды позволяет каждому участнику оценить степень своего участия в выполнении задания, способствует повышению активности и самостоятельности учащихся.</p> | <p style="text-align:justify">Таблица самооценки работы команды позволяет каждому участнику оценить степень своего участия в выполнении задания, способствует повышению активности и самостоятельности учащихся.</p> | ||
|} | |} | ||
+ | |||
+ | ==''Сведения о проекте''== | ||
+ | {|class="standard" | ||
+ | |'''Входные знания и навыки''' | ||
+ | |Ученики должны иметь начальные умения работы с компьютером, иметь представление о возможностях глобальной сети Интернет и его сервисах, уметь самостоятельно собирать материал. | ||
+ | |- | ||
+ | |'''Учебные мероприятия''' | ||
+ | |Для участников проекта: | ||
+ | •практические работы<br> | ||
+ | •работа за компьютером, работа с он-лайн сервисами Интернета<br> | ||
+ | •он-лайн консультации | ||
+ | Для остального класса: внеклассное мероприятие социальный проект «Дети-детям» | ||
+ | |- | ||
+ | | '''Результат проектной деятельности ''' | ||
+ | |<p style="text-align:justify">Вязаный подарок к Новому году для людей, которые, в силу сложившихся обстоятельств, оказались в сложной ситуации, возможно без друзей или семьи, без поддержки или денег: одинокой старушке или старенькому дедушке, живущим по соседству. Может ребенку из детского дома или многодетной малообеспеченной семьи, возможно ребенку-переселенцу, которому родители не успели собрать игрушки или воину АТО, встречающему Новый год на больничной койке.</p> | ||
+ | |- | ||
+ | |'''Форма проведения учебного мероприятия ''' | ||
+ | |Благотворительная акция «От сердца – к сердцу» в рамках социального проекта «Дети-детям» | ||
+ | |} | ||
+ | |||
+ | ==''Материалы для дифференцированного обучения''== | ||
+ | {|class="standard" | ||
+ | |'''Ученик с проблемами усвоения учебного материала''' | ||
+ | |<p style="text-align:justify">На каждом этапе выполнения проекта предусмотрены задания разной степени сложности. Ученики с проблемами усвоения учебного материала могут выполнять практические действия, помогать оформлять полученные результаты, выполнять простейший поиск информации.</p> | ||
+ | |- | ||
+ | |'''Ученик, для которого русский язык не родной''' | ||
+ | |<p style="text-align:justify">Для того, чтобы понимать задания проекта, написанные на русском языке, и перевести на свой родной, участники проекта могут воспользоваться он-лайн переводчиком Google. Гаджет переводчика расположен в верхнем левом углу блога, под заголовками страниц.</p> | ||
+ | |- | ||
+ | |'''Одарённый ученик''' | ||
+ | |<p style="text-align:justify">Одарённому ребёнку участие в проекте поможет развить самостоятельность в освоении новых видов деятельности, творческое мышление, исследовательские и аналитические навыки, освоить новые приёмы работы в Интернете. Дети, имеющие навыки работы с видеокамерой, могут делать не только фотоотчёты, но и видеоотчёты.</p> | ||
+ | |} | ||
+ | ==''Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта''== | ||
+ | {|class="standard" | ||
+ | |'''Оборудование''' | ||
+ | |•Компьютер или ноутбук с выходом в Интернет<br> | ||
+ | •Цифровая фотокамера (мобильный телефон или планшет) | ||
+ | |- | ||
+ | |'''Материалы и инструменты''' | ||
+ | |•Вязальный крючок двух, трех номеров (в зависимости от толщины ниток)<br> | ||
+ | •Ножницы<br> | ||
+ | •Игла ручная<br> | ||
+ | •Нитки для вязания, нитки строчные<br> | ||
+ | •Фурнитура для отделки и украшения (в соответствии с выбранным изделием) | ||
+ | |- | ||
+ | | '''Программное обеспечение''' | ||
+ | |•Интернет-браузер<br> | ||
+ | •Программа для обработки фотографий и рисунков (например, Microsoft Office Picture Meneger или Microsoft Paint)<br> | ||
+ | •Microsoft Office Word<br> | ||
+ | •Microsoft Office Excel<br> | ||
+ | •Microsoft Office Publisher<br> | ||
+ | •Microsoft Office Power Point<br> | ||
+ | •Microsoft OneDrive<br> | ||
+ | |- | ||
+ | |'''Печатные издания''' | ||
+ | |•Андреева З.Ф., Сорокина Л.М. "Вяжем сами", К.: "Радянська школа", 1982 г.<br> | ||
+ | •Богданова С.И. "Трудовое обучение. Обслуживающие виды труда (инвариантный модуль). Планы-конспекты уроков. 7 класс", Х.: "Ранок", 2012 г.<br> | ||
+ | •Бодня О.В. «Мультимедийная презентация к уроку», Х.: ВГ «Основа», 2011 г.<br> | ||
+ | •«Вязание крючком и на спицах» МП «Диалог-информ», 1990 г. <br> | ||
+ | •Гаврилюк Г.М., Стрижова Т.В. «Робочий зошит «Творчий проект. 7-8 класи» - Х., ВГ «Основа», 2011 р.<br> | ||
+ | •Гаврилюк Г.М., О.Б. Могилевська, Т.І. Муравська"Усі уроки трудового навчання (дівчата). 7 клас. Інваріантний модуль", Х.:, ВГ "Основа", 2011 р.<br> | ||
+ | •Екман Еді "В'язання гачком від А до Я в запитаннях та відповідях", Х.: "Книжковий клуб", 2007 р.<br> | ||
+ | •Терешкович Т.А. «Рукодельница», Минск: «Полымя», 1992 г.<br> | ||
+ | •Фомичева Э.Ф. «Начинаем вязать спицами и крючком», М.: «Просвещение», 1992 г.<br> | ||
+ | •журналы «Чудесный крючок. Красиво и легко!» | ||
+ | |- | ||
+ | |'''Интернет-ресурсы''' | ||
+ | |•Ресурсы Google:<br> | ||
+ | ••диск (документы Word, Excel, Publisher, Power Point, формы,таблицы, видео, карты)<br> | ||
+ | •• почта<br> | ||
+ | •• фотографии<br> | ||
+ | •• YouTube<br> | ||
+ | ••Blogger<br> | ||
+ | ••он-лайн переводчик<br> | ||
+ | •Бесплатное виртуальное хранилище документов, фотографий, видео и других файлов - onedrive.live.com<br> | ||
+ | •Он-лайн переводчик - pereklad.online.ua<br> | ||
+ | •Помощник для скачивания интернет-материалов - ru.savefrom.net<br> | ||
+ | •Википедия•Кроссворды, ребусы - learningapps.org<br> | ||
+ | •Фабрика кроссвордов - puzzlecup.com<br> | ||
+ | •Конвертер PowerPoint - slideshare.net<br> | ||
+ | •Конвертер Video - video.online-convert.com<br> | ||
+ | •Изменение размеров Gif-анимации он-лайн - ru.toolson.net<br> | ||
+ | •Размещение анимированных презентаций PowerPoint - Slideboom.com<br> | ||
+ | •Стенгазета - linoit.com<br> | ||
+ | •Виртуальная интерактивная доска - ru.padlet.com•Вики-газета - Wiki Wall<br> | ||
+ | •Фоторедактор – FotoLab•Он-лайн пазлы- Jigsaw Planet<br> | ||
+ | •Хранилище фотографий - radikal.ru | ||
+ | |- | ||
+ | |'''Организация взаимодействия<br> с кураторами команд''' | ||
+ | |•Skype – topirina14<br> | ||
+ | •e-mail - topirina14@gmail.com<br> | ||
+ | •[https://groups.google.com/forum/#!msg/tvorilkina_masterskay/cr_Tab3Iw5s/YfiC5H7TKIUJ Форум] или форма контакта, размещенные в блоге | ||
+ | |} | ||
+ | |||
+ | ==''Примечания авторов проекта''== | ||
+ | Участники сетевого проекта могут выполнять задания на любом языке. Обязательно указать язык, на котором будут написаны учебные материалы, на страничке своей команды. | ||
+ | [[Категория:Проект]] |
Текущая версия на 20:50, 24 апреля 2016
Содержание
Информация об авторах проекта
Фамилия, имя, отчество | Топчий Ирина Викторовна - учитель трудового обучения Запорожской гимназии № 11 - автор и разработчик сетевого проекта "Творилкина мастерская" Петрова Елена Анатольевна - учитель трудового обучения Запорожской общеобразовательной школы № 15 - автор социального проекта "Дети-детям" |
Информация о проекте
Название проекта | Творилкина мастерская |
Краткое содержание проекта | Интересы и увлечения молодежи определяются эпохой, в которой она живет. Но есть ценности, пришедшие к нам от наших предков, которые не теряют своей актуальности вне зависимости от эпохи. Сегодня изделия ручной работы, так называемые hand-made, ценятся на вес золота. Современное рукоделие представлено разнообразными видами: валяние из шерсти, изделия из полимерной глины, декупаж, бисероплетение, вышивка, вязание и т.д. Все, что делано собственными руками, сохраняет частичку тепла и души своего создателя и поэтому обладает особой энергетикой. Все, что сделано с любовью, – это всегда красиво, стильно и модно, всегда - эксклюзив. Проект является внеурочным, реализуется в рамках внеурочной деятельности по трудовому обучению (технологии). В ходе проекта учащиеся выполнят исследования и эксперименты, результат которых поможет им разобраться в тонкостях технологии вязания крючком. Они смогут связать и порадовать кого-то своим вязаным подарком, приняв участие в социальном проекте "Дети-детям". Усовершенствуют свои навыки работы в команде, возможно заведут новых друзей, познакомятся с новыми ресурсами Интернета, смогут обмениваться опытом, мнениями, данными, информацией, методами решения проблемы, результатами собственных и совместных разработок, презентовать свои изделия. Участники сетевого проекта будут вовлечены в активный познавательный творческий процесс на основе методики сотрудничества, будут погружены в процесс выполнения творческого задания, а вместе с ним и в процесс получения новых и закрепления старых знаний по трудовому обучению. |
Предметы | Информатика + Математика +Изобразительное искусство + Русский (родной) язык + Трудовое обучение (Технология) |
Классы | 7 класс (или те классы, в которых впервые изучается блок/модуль «Технология изготов-ления изделий, связанных крючком») |
Продолжительность проекта | 15 недель, с 10 сентября по 21 декабря 2015 года. |
Основа проекта
Государственные образовательные стандарты и учебные программы |
•Державний стандарт повної загальної освіти (п.1.5, 1.11, 1.13, 1.16, 1.20, 7) •Навчальна програма для 5-9 класів з трудового навчання (стор. 3) |
Учебные цели и планируемые результаты обучения |
Учебные цели проекта:
•обучение учащихся технологии вязания крючком; |
Основной вопрос проекта | Нужно ли современному подростку рукоделие? |
Тематические вопросы | 1.Вязание крючком - популярный вид рукоделия? 2.Вязание - это терапия или «сплошная» нервотрепка? |
Учебные вопросы | 1.Когда возникло искусство вязания крючком? 2. Когда возникли первые вязальные машины? Можно ли связать на машине схему, имитирующую вязание крючком? |
Критерии оценивания
В начале проекта | Анкета входного контроля знаний и умений учащихся |
В ходе проекта | •Критерии оценивания «Организационного этапа»
•Критерии оценивания «Подготовительного этапа» |
По окончании проекта | •Aнкета итогового контроля знаний и умений учащихся |
Описание методов оценивания | Для оценки результатов деятельности, учащихся используется оценивание в соответствии с критериями, разработанными авторами сетевого проекта, так же самооценивание, взаимооценивание (в виде комментариев). Анкета входного и итогового контроля знаний и умений учащихся позволяет увидеть первоначальные знания учащихся по теме проекта, знания, которые они хотели бы получить во время проекта и полученные в ходе проекта знания и умения. Таблица самооценки работы команды позволяет каждому участнику оценить степень своего участия в выполнении задания, способствует повышению активности и самостоятельности учащихся. |
Сведения о проекте
Входные знания и навыки | Ученики должны иметь начальные умения работы с компьютером, иметь представление о возможностях глобальной сети Интернет и его сервисах, уметь самостоятельно собирать материал. |
Учебные мероприятия | Для участников проекта:
•практические работы |
Результат проектной деятельности | Вязаный подарок к Новому году для людей, которые, в силу сложившихся обстоятельств, оказались в сложной ситуации, возможно без друзей или семьи, без поддержки или денег: одинокой старушке или старенькому дедушке, живущим по соседству. Может ребенку из детского дома или многодетной малообеспеченной семьи, возможно ребенку-переселенцу, которому родители не успели собрать игрушки или воину АТО, встречающему Новый год на больничной койке. |
Форма проведения учебного мероприятия | Благотворительная акция «От сердца – к сердцу» в рамках социального проекта «Дети-детям» |
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала | На каждом этапе выполнения проекта предусмотрены задания разной степени сложности. Ученики с проблемами усвоения учебного материала могут выполнять практические действия, помогать оформлять полученные результаты, выполнять простейший поиск информации. |
Ученик, для которого русский язык не родной | Для того, чтобы понимать задания проекта, написанные на русском языке, и перевести на свой родной, участники проекта могут воспользоваться он-лайн переводчиком Google. Гаджет переводчика расположен в верхнем левом углу блога, под заголовками страниц. |
Одарённый ученик | Одарённому ребёнку участие в проекте поможет развить самостоятельность в освоении новых видов деятельности, творческое мышление, исследовательские и аналитические навыки, освоить новые приёмы работы в Интернете. Дети, имеющие навыки работы с видеокамерой, могут делать не только фотоотчёты, но и видеоотчёты. |
Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта
Оборудование | •Компьютер или ноутбук с выходом в Интернет •Цифровая фотокамера (мобильный телефон или планшет) |
Материалы и инструменты | •Вязальный крючок двух, трех номеров (в зависимости от толщины ниток) •Ножницы |
Программное обеспечение | •Интернет-браузер •Программа для обработки фотографий и рисунков (например, Microsoft Office Picture Meneger или Microsoft Paint) |
Печатные издания | •Андреева З.Ф., Сорокина Л.М. "Вяжем сами", К.: "Радянська школа", 1982 г. •Богданова С.И. "Трудовое обучение. Обслуживающие виды труда (инвариантный модуль). Планы-конспекты уроков. 7 класс", Х.: "Ранок", 2012 г. |
Интернет-ресурсы | •Ресурсы Google: ••диск (документы Word, Excel, Publisher, Power Point, формы,таблицы, видео, карты) |
Организация взаимодействия с кураторами команд |
•Skype – topirina14 •e-mail - topirina14@gmail.com |
Примечания авторов проекта
Участники сетевого проекта могут выполнять задания на любом языке. Обязательно указать язык, на котором будут написаны учебные материалы, на страничке своей команды.