Портфолио проекта "У природы нет плохой погоды"

Материал из Заповікі
Перейти к: навигация, поиск

Автор проекту

Панченко Вита Владимировна

Назва проекту

"У природы нет плохой погоды"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Физика, география, естествознание.

Вік учнів, клас

16 лет, 10 класс

Стислий опис проекту

10 класс. Раздел темы : Свойства газов, жидкостей и твёрдых тел. Тема: Влажность воздуха. Методы измерения влажности воздуха. В проекте рассматриваются вопросы по введению понятий абсолютной и относительной влажности воздуха, знакомство с устройством и принципом действия психрометра, значение и роль влажности в жизни человека. Определившись с темой проекта, делим класс на группы и выдвигаем гипотезу решения проблемы. Составляем план и сроки поиска необходимой информации, проведения исследований. Работая над проектом учащиеся делают выводы, создают презентацию для представления результатов.

Питання проекту

Ключове питання

У природы нет плохой природы. А соответствует ли это действительности?

Тематичні питання

Каково значение влажности воздуха?

Влияет ли влажность воздуха на самочувствие человека?

При какой влажности воздуха человек чувствует себя комфортно?

Змістові питання

Есть ли вода в воздухе?

Можно ли измерить влажность воздуха?

По какой формуле можно рассчитать влажность воздуха?

Какими способами можно изменять влажность воздуха?

План вивчення теми (вставити файл)

План изучения темы

План внедрения

Навчальні цілі

Образовательная цель:

Формировать понятие относительной влажности воздуха, познакомить учащихся со способами измерения относительной влажности, показать значение и роль влажности воздуха в жизни человека.

Развивающая цель:

Развивать навыки самостоятельной исследовательской работы, умение составлять план эксперимента, осуществление анализа своей деятельности,умение самостоятельной работы с различными источниками информации.

Воспитательная цель:

Формировать устойчивый познавательный интерес к изучению предмета, вырабатывать наблюдательность, навыки и культуру проведения физического эксперимента; воспитывать внимательное отношение к окружающему миру; способствовать умению работать в группе.


Діяльність вчителя

Деятельность учителя :

1) Разрабатывает план изучения темы: выбирает тему проекта, формулирует вопросы, ставит цели и задачи; создает план реализации проекта.

2) Знакомит учащихся с особенностями и преимуществами метода проектов, используя при этом материалы информационного буклета.

3) Готовит презентацию учителя, с помощью которой знакомит учащихся с ключевым и тематическими вопросами, задания для групп.

4) Разрабатывает критерии оценивания ученической работы, материалы для осуществления формирующего оценивания.

5) Готовит подборку тематических интернет - ресурсов, которые могут быть использованы учащимися при реализации проекта.

6) Знакомит учащихся с планом реализации проекта, демонстрирует стартовую презентацию.

7) Распределяет учащихся на 3 группы.

8) Проводит организационное занятие, на котором знакомит участников проекта с задачами, алгоритмом работы, информационными ресурсами, видам работ и критериям их оценки (презентация).

9) Выясняет учебные потребности учащихся (использование ЗХД, организующей диаграммы).

10) Предлагает инструкции по проведению эксперимента.

11) Осуществляет формирующее оценивание (в начале и по завершению проекта).

12) Проверяет работы учащихся.

13) Организует обсуждение результатов работы.

14) Организует защиту проекта.

15) Проводит рефлексию.


Буклет для учащихся


Презентация учителя

Діяльність учнів

Деятельность учащихся:

1) Знакомство учащихся с презентацией учителя и проблемной темой проекта.

2) Рассмотрение и обсуждение названия проекта и самого проекта с учениками.

3) Работа по выявлению необходимого материала, методик проведения исследований.

4) Распределение учащихся на исследовательские группы:

1 группа: исследует современные технологи для измерения влажности воздуха.

2 группа: исследует влияние влажности воздуха на самочувствие человека.

3 группа: исследует возможности влияния на влажность воздуха в домашних условиях.

5) Анализ и обсуждение с учителем полученных результатов.

6) Планирование, разработка презентации, её демонстрация и защита.

Презентация

Оцінювання

На первом уроке учащиеся просматривают презентацию учителя, заполняют ЗХУ-таблицу, в которой показывают свои предыдущие знания. Ученики в течении выполнения проекта постоянно работают над ЗХУ-таблицей и организующей диаграммой, постепенно заполняют ее. Этот документ помогает учителю отслеживать, как идет процесс обучения учащихся, нуждаются ли ученики в дополнительных инструкциях. Для создания презентации учащиеся используют контрольный список для презентации, который помогает им создать такую презентацию,что бы она соответствовала требованиям. На последнем занятии проводится тестирование на проверку полученных знаний, защиты проекта. Их конечный результат будет оценен по форме оценивания.


Критерии оценивания ученической работы

Диаграмма

ЗХУ-таблица

Задание для одарённых учащихся

Задание для учащихся с особыми потребностями

Шаблон-контрольный лист

Сетевой опросник

Документ фасилитатора


Корисні ресурси

Сайт МОН України

Навички 21 століття

Википедия статья "Относительная влажность"

Википедия статья "Гигрометр"

Википедия статья "Влияние вложности воздуха на здоровье человека"

Энциклопедия Кругосвет

Физика вокруг нас

Фізика 10 кл підруч. Для загальноосвіт. Навч. Закл. : рівень стандарту / Є.В. Коршак, О.І. Ляшенко, В.Ф. Савченко. – К. : Генеза, 2010

Физика 10 кл Учебник базового уровня для общеобразовательных учебных заведений/Л.Э. Генденштейн, Ю.И. Дик. – 2-е изд., М.: Илекса, 2005

Фізика. Тестові контрольні роботи. Забігайло І.І. 9. Просвіта. Лист ІІТЗ від 06.01.2011 № 1.4/18-Г-10

Інші документи


Письмо об авторском разрешении

Безопасное использование

Форма родительского разрешения для публикации работы ученика в сети Интернет

Список использованных интернет-ресурсов